Nueve establecimientos educativos de Totonicapán y San Andrés Xecul se incorporaron al programa impulsado por SENACYT y la Vicepresidencia con el objetivo de acercar la ciencia, la tecnología y la innovación a niñas, niños y adolescentes del occidente del país.
José Cancinos/ laprensadeoccidente.com.gt
La incorporación de aproximadamente 260 estudiantes y docentes de nueve establecimientos educativos de Totonicapán y San Andrés Xecul a la red nacional de Clubes de Ciencias marca un nuevo paso en el acceso a oportunidades educativas vinculadas con la ciencia y la innovación en el interior de Guatemala.
La actividad, organizada por la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (SENACYT) con el acompañamiento de la Vicepresidencia de la República, busca fortalecer el interés científico desde edades tempranas y ampliar las posibilidades de formación para comunidades fuera del área metropolitana.
Nueve centros educativos se suman
La jornada reunió a estudiantes y docentes de distintos centros educativos en la Escuela Tipo federación de San Andrés Xecul, que desde ahora formarán parte del Proyecto Clubes de Ciencias, una iniciativa que promueve el acercamiento a la ciencia, la tecnología y la innovación como herramientas de aprendizaje y desarrollo.
Durante la actividad se destacó la importancia de crear espacios donde niñas, niños y adolescentes puedan descubrir nuevas áreas de conocimiento y desarrollar habilidades vinculadas al pensamiento crítico, la creatividad y la exploración científica.
La vicepresidenta Karin Herrera participó de manera virtual debido a las condiciones meteorológicas que no le permitieron llegar vía aérea, acompañando el acto de bienvenida que formalizó la integración de los nuevos grupos al programa nacional.
“Cada nuevo club representa una oportunidad para acercar la ciencia a comunidades donde antes estas experiencias eran limitadas”, dijo Herrera.
Ciencia y tecnología como nuevas oportunidades
El Proyecto Clubes de Ciencias forma parte de una estrategia orientada a fomentar vocaciones científicas tempranas y promover una mayor apropiación social del conocimiento entre la niñez y adolescencia guatemalteca.
La iniciativa apuesta por crear entornos donde los estudiantes puedan despertar interés por áreas científicas y tecnológicas desde sus propias comunidades, generando experiencias que complementen la formación escolar tradicional.
Además de fortalecer el aprendizaje, el programa busca ampliar oportunidades para regiones históricamente alejadas de este tipo de espacios educativos y abrir nuevas perspectivas académicas para estudiantes y docentes.
La incorporación de centros educativos de Totonicapán y San Andrés Xecul también refleja el interés institucional por descentralizar el acceso a programas de innovación y fortalecer capacidades locales.
“La formación científica temprana puede ampliar horizontes educativos y profesionales”, se indicó.
Más allá de una actividad puntual
Más allá del acto de incorporación, uno de los desafíos planteados es asegurar que estos espacios tengan continuidad y puedan consolidarse como procesos permanentes dentro del sistema educativo.
Desde el proyecto se ha resaltado la necesidad de fortalecer mecanismos institucionales que permitan ampliar la cobertura y sostener este tipo de iniciativas en el tiempo para beneficiar a más comunidades del país.
En ese contexto, los Clubes de Ciencias también aparecen como un referente dentro de las acciones orientadas a respaldar una futura Ley de Clubes de Ciencias, actualmente en discusión en el Congreso, con el objetivo de crear condiciones que permitan expandir el acceso a oportunidades de formación científica y tecnológica.
“El acceso a experiencias científicas ya no debe depender del lugar donde se estudia”, señaló la vicepresidenta.
El Proyecto Clubes de Ciencias forma parte de los esfuerzos impulsados para acercar el conocimiento científico a niñas, niños y adolescentes y fortalecer el interés por la innovación desde edades tempranas.
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